关于和大人一起读书的手抄报 读书的手抄报

网上有关“关于和大人一起读书的手抄报 读书的手抄报”话题很是火热，小编也是针对关于和大人一起读书的手抄报 读书的手抄报寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

世界读书日的手抄报世界读书日手抄报小清新一起读好书

关于读书我们能够学习到很多的小知识在这个手抄报中我们一起学习

和大人一起读手抄报和大人一起读手抄报一年级简单

与和大人一起读手抄报 手抄报大全集

爸爸妈妈我们一起制作手抄报吧

世界读书日的手抄报世界读书日手抄报小清新一起读好书

这是我和妈妈一起做的阅读手抄报.

和大人一起读书手抄报 读书手抄报

简单读书手抄报

读书手抄报 读书手抄报我爱读书 阅读是人类的根本 我们一起

我读书我快乐手抄报读书手抄报内容资料关于读书的手抄报内容

优秀的读书手抄报一等奖

三年级读书手抄报内容大全三年级读书手抄报内容

读书手抄报-我们一起来阅读

我读书我快乐手抄报读书手抄报内容资料关于读书的手抄报内容2

大家一起来阅读手抄报 - 读书手抄报 - 老师板报网

读书励志的手抄报 励志手抄报

家长帮孩子写过作业吗

安全是社会文明和进步的重要标志，是人民经济稳定执行的重要保障，是坚持以人为本安全理念的必然要求。你会做安全手抄报吗?下面是我为大家带来的小学安全教育手抄报，希望大家喜欢。

小学安全教育手抄报参考图1

小学安全教育手抄报参考图2

小学安全教育手抄报参考图3

小学安全教育手抄报参考图4

小学安全教育手抄报参考图5

　一、学生春夏季安全

交通安全：

1、自觉遵守交通法规，切勿横穿马路，过马路时注意来往车辆，走人行横道;

2、在道路上行走，应走人行道，无人行道时靠右边行走;

3、不闯红灯，不进入标有“禁止通行”、“危险”等标志的地方;

4、乘坐公交车等车停稳后，依次上下车;

5、外出时，不乘坐非法运营车辆、超载车辆及车况不好的车辆。

防骗防诈：

1、寻找各种 *** 工作，尽可能通过正规渠道和组织，时刻保持头脑清醒，防止上当受骗;

2、提高求职安全意识，不可盲目轻信高工资、高待遇、熟人的宣传，警惕传销陷阱。一旦遇到麻烦，应设法离开，及时联络辅导员，向学校学生管理部门和相关部门反映，并注意保留证据，协助调查。发现异常，必要时可直接拨打保卫处值班电话;

3、不要贪图小便宜，更不能感情用事，尤其不要随便将自己的个人资讯告诉陌生人和不了解的人;

　二、安全在我身边

我的名字叫“安全”，可能大家都认识我，因为这个词可能被你们的父母和老师重复了无数次，我想大家的耳朵里可能都听得生出老茧了，可是为了大家有一个快乐的暑期，我还是要和大家说几句我的心里话。

经过一个学期的紧张学习，大家都想在假期里来一个彻底的放松，所以各种在上课时不能玩，也没时间玩的游戏都被大家从记忆深处“挖”了出来。在炎热的暑假里，我想大家最喜欢的就是玩水，不光是小孩子，大人也喜欢在这炎热的夏天和水来一个“亲密接触”。这样，我“安全”可能就被凉爽的水打败了，于是你们就“勇敢”的踏上金水河的拦河橡皮坝，把它当成跳跳床，也可能你们觉得小河的水不深，在河边泡泡脚没关系。可是你们知道吗，危险就是在大家的眼皮底下到来的，于是我的名字又上了电视和报纸，这些轻视我的人付出的不仅仅是家人的眼泪。所以，我想给大家说句心里话，玩水一定要在大人的带领下，到正规的游泳池里一显身手。

小朋友们放假了，你们的爸爸妈妈可能还要上班，这样你们有时就要一个人在家，这时就要注意用电安全，不要随意玩弄电源插头。还有用气安全，天然气是大家看不到，摸不著的，但可能就在大家一时的大意下，危险就悄然而至。你们可能会一个人外出，买东西呀，去图书馆看书呀，我安全又要说几句了，你们要遵守交通规则，一定要牢记：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

其实，我想说的心里话很多很多，但是，我更想告诉大家的是，我有一个美好的愿望：我想永远永远和每一个人做亲密无间的好朋友，请你们接受我，一定把我时时刻刻放在心间。我想，如果我这个愿望实现了，生活一定会更美好。

是的，我就帮孩子写过，而且有些作业没有家长的帮助，孩子是无法完成的。

以下仅供参考：

王女士的孩子在西安市新城区励志小学上一年级，近日老师布置的家庭作业，是让家长协助孩子做一份手抄报。王女士说，这个手抄报的话题和大人有关，老师要求家长给孩子设计版面，并打印成彩色，不能让孩子手写。家长质疑：这样的作业能否达到教育目的？学校回应，家长帮孩子做作业，也是一种教育。（12月20日《中国新闻网》）

在家长眼里，孩子的作业自然由孩子来做，如此才可能达到教育的目的；在学校看来，家长和孩子一起完成某些孩子自身无法完成的作业，让家长帮着做，也是一种教育。一时间，公说公理，婆说婆理，舆论却是指责学校的居多一些。

但在笔者看来，家长的“较真”有道理但也未免推得一干二净。做作业的主体理论上当然是学生，因为作业的最主要目的还是促进学生自身的成长与发展。但教育本身是很复杂的一件事，作业作为教育行为的一部分，在学校和家长之间更多时候需要彼此理解、协同，而不是像小葱拌豆腐那样分得一清二白。

教育从类别上大致分为家庭教育、学校教育和社会教育等，这种划分在学术上没有错，但如果认为教育过程和内容也能分出个三六九等，这一块、这段时间属于家庭教育，那一块、那段时间归学校教育管，并彼此画地为牢，互不沟通、协调就值得商榷了。北京四中校长刘长铭比较不赞成家长说的一句话就是：“孩子交给你们了！”

通过家长该不该帮孩子做作业的争议一角，折射出家长和学校在如何协同教育孩子这一问题上的认知断裂。实际上，这一认知的分歧不只体现在对作业的态度上，也体现在家校协同的方方面面。明智的学校都会把学校的意图、做法和家长提前沟通好；智慧的家长也会把看似不是教育的机会转化为教育的良机，在他们眼中，分清谁该担负的责任多少不重要，重要的是孩子实实在在的成长和教育。

于学校而言，家长可以是孩子作业的帮手，但学校在布置作业时也应力求紧贴孩子身心发展的实际，既能激发出他们的兴趣，又不至于让他们“高不可攀”，尽量让他们“跳一跳能摘到桃子”，这需要校方在作业布置的质量上下足功夫，而不是打着“创新作业内容和形式”的旗号，把创新作业变成奇葩作业和高难度作业，最后只好变成由家长包办代替的家长作业了。这正是舆论界担心和质疑的，也是需要学校和教师备加警惕的。

近年来，围绕作业布置的内容和形式，政府决策部门作出了若干改革举措，不少学校作出了一些大胆尝试。但万变不离其宗，这“宗”就是孩子身心发展的规律，学科认识的规律。从家长的角度说，也需要转变认知和学习，成为孩子成长路上的好帮手而非木桶理论中的短板。

关于“关于和大人一起读书的手抄报 读书的手抄报”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！