简述学前儿童科学教育的内容范畴

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简述学前儿童科学教育的内容范畴：

（一）含义学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导（包括直接引导和间接引导下），通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。

（二）宗旨学前儿童科学教育的宗旨，是对全体学前儿童进行科学启蒙，实施科学素质的早期培养，促进儿童整体素质的全面发展。

（三）学前儿童科学教育的特点

1.学前儿童科学教育强调让儿童自己获取科学经验而不是被动地接受知识，并在获得科学知识的同时学习科学的方法，培养对科学的兴趣。

2.学前儿童科学教育确立了学前儿童的学习主体地位，强调通过儿童自己的探索活动学习科学。

3.学前儿童科学教育充分挖掘学前儿童生活范围中能够理解、值得探究的事物，大大扩展了儿童的学习内容包括科学探索的内容以及认识现代科技的内容。

4.学前儿童科学教育明确了教师的指导者地位，强调教师的作用在于为儿童创设良好的心理环境、自然环境和丰富的儿科学环境，开展各种形式的科学活动，综合运用各种方法帮助儿童在与物质材料的相互作用中探索科学。

学前儿童科学教育内容范围主要有以下四个方面：

1、探索和研究人体

幼儿从小就对自己的身体有着强烈的好奇心和浓厚的探索兴趣，探索和研究人体是幼儿园科学教育中不可缺少的内容，幼儿对人体的探索既是认识的需要，即满足幼儿好奇心的需要，也是健康教育的需要。

2、关注、探究自然生态环境

随着幼儿园科学教育的改革，尤其是生态观的引入，幼儿认识自然环境的教育内容被赋予了新的内涵。生态环境教育，即不再是孤立地认识自然环境中的单个事物，而是将其放在生态的背景中认识，强调了解自然环境和人们生活的关系，强调热爱自然、保护自然，和谐相处的生态观点。

3、探索、了解自然科学现象

大自然存在着许多自然现象，这些现象有的循环往复，有的变幻无穷，它们发生在幼儿的身边，无时无刻不在激励着幼儿去探索和了解。

4、探究、了解现代科学技术

在充满现代科学技术的时代里，幼儿无时无刻不在接受现代科学技术的影响，生活中随处可见科技产品的广泛应用。

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