一年级语文上册《小小的船》教案设计

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　《语文新课程标准》指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。在低年级，我认为语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练。

　《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。本课教学时间安排为两教时，第一课时主要进行生字教学。第二课时的教学目标设定为以下几方面:

　1、认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。

　2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

　3、情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。

　本课的重难点在于培养学生有感情朗读，为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。下面谈谈我的课堂教学思路设计：

　 一、创设情境，激发兴趣

　兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情挠，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带动入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。因而，我创设了如下情境：出示蓝天图，让学生边唱“一闪一闪亮晶晶”，边贴星星。

　1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系）

　2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲《小小的船》）

　3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗?（出示课题）

　通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过昕歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。

　 二、以趣为径，再创佳境，在读、想、说中感受美

　学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个“趣”字贯穿下去，扎实说话、培养想象力与朗读训练呢?我作了如下设计:

　1、创设情境，调动多种感官参与感悟

　师讲述：蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的.天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。

　当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈，小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。教师随即出示句式：我看见（ ?）。引导学生说出:宇宙飞船上天，航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天的干什么?

　2、朗读训练.一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，

　即范读指导。接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用，教师采用逻辑引读。

　(1)弯弯的月儿像什么?

　(2)小小的船儿怎么样

　(3)我在小小的船里坐，只看见什么?

　针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节，使教学再进入一个小高潮。比赛的规则是:感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。此时教师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。

　演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。课上我采用了:a.自由演读b.个别演读c.全体演读

　 三、想象作画，趣中求新

　读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用。学生在说一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激情再次升华呢？

　1、组织学生表演唱《小小的船队》

　2、夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组交流）

　3、创作想象画。

　音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。

　我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣，在读中悟情、悟理，扎实的训练以“趣”字贯穿，学生的创新火花将在学习过程中时时闪烁！

小学一年级语文《小小的船》教案

　 教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导尖的书写。

　3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养同学热爱大自然的感情。

　 教学重点：

　有感情地朗读课文。

　 教学难点：

　月儿比喻成了小船;

　 教学具准备和辅助活动：

　多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带;

　作业设计、布置：

　课内：描红尖一行

　课外：朗读课文

　 教学过程：

　一、谈话导入

　1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语;有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

　你们喜欢看月亮吗?你们看到的'月亮是怎么样的?

　(出示圆月，新月，引导说出圆圆的月亮，弯弯的月亮)

　2接题

　在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。

　师领读课题，生齐读。

　二、看图

　今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中，我们可以看出，题目中小小的船'就是指的什么呀?

　三、初读课文，读通读准

　1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?

　2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。

　3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。

　4、检查阅读情况

　(1)抽读生字卡。

　(2)读一读难读的字。

　弯船两尖闪星天蓝看坐

　六、指导写字

　1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字尖。

　2、多媒体出示尖，分析。

　(1)指名读。

　(2)找朋友。

　(3)这个字的上面是什么?下面是什么?

　小要注意亅变成了丨

　(4)观察在田字格中的位置。

　注意亅写在竖中线上，一写在横中线上。

　(5)跟电脑书写。

　(6)师范写。

　(7)生描红。

小学一年级语文《小小的船》原文、教案?及教学反思

#一年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学一年级语文《小小的船》教案相关资料，希望帮助到您。

篇一小学一年级语文《小小的船》教案

　教学目标：?

　1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。

　2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。

　3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。

　教学重点：

　指导正确地朗读课文。

　教学难点：

　引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

　教学过程：

　一、激趣导入

　小朋友们喜欢看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？（月牙）

　夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。

　二、感知课文

　1、初读课文，自学生字。

　独立学习。

　2、二读课文、读准字音。

　小组学习。

　3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。

　指名读——评议。

　三、出示目标

　1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。

　2、背诵课文

　四、实施目标

　（一）逐句讲读诗句。

　1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

　（1）提问：“弯弯的月儿”指的是什么？

　追问：

　①月牙什么样？像什么？

　②“小小的船”是什么？

　指名说

　齐读：弯弯的月儿像小小的船。

　（2）比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：

　指名说

　师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。

　（3）比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。

　指名说

　师小结：“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。

　（4）指导朗读

　弯弯的月儿／小小的船。

　小小的船儿／两头尖。

　师：听老师范读，注意做到：

　口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。

　范读——仿读（齐读——男女生对读——指名读——评议）

　3、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　（1）过渡：

　小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同）

　（2）提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？

　（3）引导理解“闪闪的”

　师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？

　师小结：

　“闪闪的”就是“一闪一闪”的。

　（4）引导理解“蓝蓝”的。

　①提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？

　指名说

　②结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。

　问：课文为什么不说“蓝”的天空呢？

　指名说

　③师小结：

　“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。

　（5）理解“只”

　夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。

　（6）指导朗读

　我／在小小的／船里（轻声）坐。

　只／看见／闪闪的星星／蓝蓝的天。

　师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。

　齐读——自由读——指名读——评议

　（7）初步了解什么是想象。

　①问：月亮真的变成了，小船吗？

　小姑娘是不是真的坐到了月亮上？

　师小结：月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。

　②问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗？

　（二）朗读全文

　1、过渡：你喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来，读时要做到，（投影）：

　（1）读准字音，不丢字，不加字

　（2）词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。

　2、自由练读——指名读——评议——男子生轮读——齐读。

　（三）指导背诵

　美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是？你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗？

　自由练背——部分背——齐背——指包背

　（可配上轻缓优美的音乐背景）——评议——齐背

　师按挂图提示背诵。

　五、课后练习

　1、填空

　弯弯的（），小小的（），小小的（）两头尖。

　我在小小的（）里坐，只看见闪闪的（）蓝蓝的（）。

　2、照样子用线连起来。

　小小的弯弯的蓝蓝的闪闪的

　月儿船星星天

　六、布置作业

　背诵课文。

篇二小学一年级语文《小小的船》教案

　教学目标

　知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。

　能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

　情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　教学重点

　学习生字，有感情地流利朗读课文。

　教学难点

　生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

　教具、学具的准备

　教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。

　学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。

　教学过程

　一、创设情景

　1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？

　2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”（观察月亮的形状、颜色）像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

　3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）

　4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。

　5、读课题，想到了什么？

　二、初读课文，认读生字

　1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。

　2、自由读课文，圈出生字。

　3、指名读课文，互相评价。

　4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

　5、情景中学习、检查生字（课件辅助）

　（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。

　（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。

　（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。

　（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。

　6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？

　三、读读、想想、说说

　1、听音乐《小小的船》说感受。

　2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？

　3、背诵课文汇报，评出表演奖。

　4、词语训练。

　（）的船

　（）的月儿

　（）的星星

　（）的天

　四、延伸活动

　1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）

　2、把你看到的东西画出来。

篇三小学一年级语文《小小的船》教案

　一、贴一贴、唱一蝠，激发兴趣

　兴趣是孩子的老师。循着这一条，创设了如下情境：〈课前准备〉出示蓝天图，让学生边唱“一闪一闪亮晶晶”，边贴星星。

　（上课）

　1、星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系）

　2、平时，你看到的月亮是什么样的呢？（引导积累：一轮圆月弯弯的月亮）

　3、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？（展开说话）

　这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（弹唱《小小的船》）

　4、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？（出示课题）

　要想快速有效地学习任何东西，必须看它、听它和感受它！通过有目的地引导学生动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情：通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。

　二、读一读、说一说，趣中求实

　我们在教学中要扎实培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文！低年级的课文短小精悍，学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个“趣”字贯穿下去，扎实说话与朗读训练呢？教师作了如下设计：

　（配上音乐，师描述：生闭上眼睛，想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。（贴上小女孩）

　1、首先映入我们眼帘的是什么？〈闪闪的星星蓝蓝的天〉

　2、引导读一读第二句。

　3、小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么？

　说话训练：我坐在月亮上，看见＿＿＿＿＿＿。

　4、你们看到的真多，我们再来读读第二句。（指导反复朗读）

　在这样富有童趣的情境中读读练练：诵读感司语言美，学生读得美美的，并很快悟出。其中之意：说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在他们眼前。扎实培养了学生的语感！

　三、想一想、画一画，趣中求新。

　读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用。学生在说一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激情再次升华呢？“写”对一年级的学生来说太难了，而在这堂课上，有了一个很好的迁移结尾：

　1、组织学生表演唱《小小的船》

　2、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。（同桌交流）

　3、指导画一画。

　学生把自己看到的、读到的、说到的画下来，又一次展开了想象的翅膀，把许多有创意的东西画下来：飞船、太空小轿车、织女星等，把语言美融入了画面美中，每一幅画就是一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。

　我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣，在读中悟情、悟理，扎实的训练以“趣”字贯穿，学生的创新火花将在学习过程中时时闪烁！

#一年级# 导语语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 整理的小学一年级语文《小小的船》原文、教案?及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学一年级语文《小小的船》原文

　小小的船（叶圣陶）

　弯弯的月儿小小的船。

　小小的船儿两头尖。

　我在小小的船里坐，

篇二小学一年级语文《小小的船》教案?

　教学目的：

　1、认识9个生字，会写四个字。认识一个偏旁“门”。

　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　教学过程：

　一、歌曲激趣，导入新课：

　你们平时喜欢听歌吗？那我们一起欣赏一首歌，好吗？（教师播放歌曲《小小的船》）

　多么动听的旋律，多么优美的歌词啊！这首歌的名字就是《小小的船》。这节课呀我们要学习第七课《小小的船》（教师出示课件，揭示课题。）

　二、初读课文，认识生字：

　1、请同学们打开书《小小的船》一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好办法记住它。

　2、全班交流，共同学习：

　（教师出示课件，课文及生字）

　弯：借助拼音学习生字

　星：加一加，日+生=星上下结构

　这么多生字，你们都认识它们了吗？真的认识了？那我们就读一读吧！

　“呜——”小小火车开起来，一开开到你这里。

　3、游戏巩固识字；（摘星星）

　挂在天空中的小星星寂寞了，急着和同学们见面呢！你能叫出这些星星的名字吗？能叫对，会组词，就把小星星送给你。

　当一名同学读时，其他同学认真听，你们来当小评委！好吗？他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。

　三、朗读感悟，加深理解：

　再读课文，重点理解：

　淘气的生字宝宝又回到了课文中了，你们还认识它们吗？

　用你喜欢的方式读一读课文，把你喜欢的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么？

　（教师相机指导）

　学生的汇报：

　生：我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。

　（教师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。）

　师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？

　生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船……

　生：我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。

　弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么？

　生：我看见了蓝天、无数的小星星。

　师：书上是怎么说的？

　（教师指名读）

　师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？

　（教师出示课件）

　四、表演读文，熟读成诵：

　情感朗读，动作表演：

　夜空多美丽啊！深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛，我们在美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。（教师出示课件《小小的船》全文）

　现在同桌之间或是自己练练。（学生读时，教师播放音乐）

　五、交流资料，了解月亮：

　你们还知道关于月亮还有许多的小知识、小故事吗？

　1、学生交流：

　2、教师出示：

　多么神奇的月亮！其实，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧！（教师出示课件）

　六、听歌想象，布置作业：

　原来，关于月亮还有这么多的知识呢！我们在今后的学习中，要更加认真，学习到更多的知识。在让我们来欣赏《小小的船》这首歌曲。请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空美丽的景色。

篇三小学一年级语文《小小的船》教学反思

　《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。在教学中，我时时刻刻关注着："语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。"这一理念，设计了这样几个环节：猜谜激趣，导入新课；初读课文，整体感知；趣味识字；品读课文，像想中创新。并利用多媒体技术教学，培养学生主动探索的兴趣，发挥学生的想像能力，陶冶学生的情感。上完课后，我觉得颇有感悟。

　一、走近生活，创设体验情境

　"生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。"为了实现语文的生活化，导入新课时，我让学生交流平时看到的月亮是什么样的？"一石激起千层浪。"一只只小手"唰"地举起在桌子上，有的说："我看到的月亮"像香蕉""像月饼""像大玉盘""像个半圆""像眉毛"……学生的答案千奇百怪，这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。

　二、加强朗读，培养学生的朗读能力。

　我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先放儿歌《小小的船》学生听的很有趣，这时，我问：“你们喜欢这首歌吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。”学生非常高兴，兴趣被调动起来。在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船”一句时，我就采用了比较读的方式，用原句与“弯的月儿小的船”比较，问学生：“你觉得哪句话好？”学生一一说，认为只有一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样子。我让他们反复读，在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。

　三、读与思结合，注重培养学生的创新意识。

　在不断提高学生读的水平时，我想语文课仅仅靠读不行，还应引导学生思考。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思相辅相成，我常常鼓励提问的孩子，有问才有思。在《小小的船》一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题。通过朗读、思考、查找资料，师生共同解决问题，学生的思维能力得到了训练。

　四、重视体验，让个性飞扬

　在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用"心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。如引导学生比较读句子“1“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”2“弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。”（读一读，这两句话有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？）学生在比较读中感悟了语言的美，月儿的可爱。在指导学生朗读课文时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解。有的同学说：蓝蓝的天空像大海。有的同学说弯弯的月儿小小的船多美啊！有的同学说：闪闪的星星就像一双双眼睛"……孩子们不知不觉陶醉在天真，烂漫的世界中。

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